學生案例分析

基本情況   
姓名：梅梅（化名）   性別：女   年齡：16歲
 

入學原因
    梅梅家庭情況不是很好，父母為了工作起早貪黑，沒足夠時間關心和管理孩子，導致自控能力不好的梅梅染上很多壞毛病，還結識了不好的朋友，才初二就輟學了，不聽父母話，常常不歸家讓父母很是擔憂。

改變過程
    才入學的幾天里梅梅極其討厭學校，每天又哭又鬧，也不太和別人說話，就算偶爾說上幾句也是想著要怎么出去享受外面的世界。在她心里更討厭的是自己的父母，她在日記本上寫下了好多惡語傷人的句子，用此來宣泄對家人對學校的不滿。每天訓練她都跟不上教學進度，內務也很不用心，常常一副魂不守舍的樣子。一個星期過去了，梅梅差不多熟悉了校園里的生活，心也平靜下來一些，就被安排上了心理“一對一”輔導課程，從心理輔導室出來后她很傷心的哭了，她對我說：“老師，我想我爸媽了，我很久沒有這樣想過我的父母了，不知道他們現(xiàn)在怎么樣，可不可以打電話給他們？”我反問她：“來這么幾天一直不說話，現(xiàn)在怎么會想起爸爸媽媽來了？”她答道：“老師我已經(jīng)可以按年計算我和我爸媽多久沒有好好說過話了，所以從來也不曾關心他們開不開心或身體好不好？今天心理老師和我聊時我突然想起我爸爸腳會痛，還經(jīng)常痛得流淚也沒舍得花錢去醫(yī)院看看，還有媽媽的身體狀況也一直不好……”聽她說完這些我心里松了口氣，一個冷酷了很久的人終于也點人情味和感情了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她的內務有明顯提高，也比以前愛說話了，跑步不再是最后一個了，在她身上我又看到了活力與希望。平時我就刻意的多關注她，每次她爸媽打電話來學校問孩子的情況我也會告訴她，把父母對她的擔心和關心全告訴她，她每次聽了都會哭。
    時間過得很快，轉眼間兩個多月過去了，班上的老生基本畢業(yè)了，現(xiàn)在沒有老生的幫助，一切都只能靠她自己了。果然，梅梅的表現(xiàn)一直不錯，還當上了班長。來了新生也是她在關心照顧著，如今的她責任心很強，每每有新生報到，她都會告訴新生們要堅持住，用心與他們交談，讓新生們也明白，其實父母是最愛自己的，到學校一定要努力學習、改變，不要成為家長的負擔。就這樣，梅梅一邊鼓勵班上的新生，一邊也在起著很好的帶頭作用，表現(xiàn)越來越好了。
    來校快四個月時，我讓梅梅給爸爸媽媽寫了一封信，信里的內容很真實、很樸素，有對父母的關愛，也有對父母曾經(jīng)不當?shù)慕逃�方式的建議。其實，一直以來她都很需要父母的關注和鼓勵，想擁有進步時父母給的一個鼓勵，也想在外面受挫時得到父母的一點關心。信上還寫到，有一次梅梅爸爸花費80元買下了自己猶豫很久沒舍得買的茶壺，回到家后他很興奮的問女兒：“老爸買的茶壺不錯吧？”結果梅梅不但不搭理還罵爸爸有病，這讓父親很是傷心。梅梅對這件事情悔恨不已，她責怪自己當初太不孝順，沒有做一個乖巧的女兒。

改變結果
   來校五個多月了，經(jīng)過學校教研組認真觀察、討論后，梅梅由于在校學習認真，表現(xiàn)優(yōu)秀，達到了畢業(yè)的標準。離校前幾天，我和梅梅進行了一次談話，梅梅好像感應到了些什么，心里老是忐忑不安的，她還問道自己是不是可以回家了，可是我沒有給她答案，她告訴我：“老師，我想我應該能回家了，我好希望可以馬上見到爸爸媽媽，在學校的每一天我都在努力的改變著自己，只為有個嶄新的自己讓爸媽再次為我感到驕傲！”
    在離校那天的出營儀式上，梅梅的爸爸媽媽帶著復雜的心情來接她了，孩子與父母相見的那一剎那，一家三口相擁在一起哭得泣不成聲。在梅梅的言語中，爸爸媽媽感受到了她的很大轉變，既高興又感動，還不停地表達對學校、對老師、對同學們的謝意，看到他們一家人又重新找回了曾經(jīng)的溫暖，我們都無比欣慰，因為這是對我們工作的最大鼓勵與鞭策。
    離校半個月后，我給梅梅的父母打了一通電話，梅梅爸爸激動地說孩子現(xiàn)在很懂事，做什么都和他們有商有量，一家人現(xiàn)在相處的很融洽，并且孩子也主動回去上學了，他們對孩子的現(xiàn)況非常滿意。

結束語
    父母們總是期盼孩子按自己心中的模式成長，不斷在孩子身上施加壓力，卻忽略了孩子心中的想法，這樣只看到遙遠的希望不顧及現(xiàn)狀的發(fā)展，很容易讓孩子成長的軌跡在自己的“壓制下”走偏。孩子成長的過程是需要父母配合的，這其中不但要有適當?shù)膲毫Γ�也要有鼓勵。作為父母，應該意識到自身的一言一行可能對孩子的健康成長所帶來的影響，不當?shù)慕逃�只會導致不良的后果�?/FONT>