學(xué)生案例分析

一、基本情況
    蘭蘭，女，16歲，以前是個(gè)很乖巧的孩子，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，又是爸爸的貼心小棉襖。上初三的時(shí)候跟著朋友到處鬼混，抽煙、喝酒、打架、不上學(xué)，課堂上幾乎見(jiàn)不到她的身影。父母的事業(yè)蒸蒸日上，女兒一天天變成這樣卻心有余而力不足。一直以來(lái)對(duì)蘭蘭的希望是考個(gè)高中上個(gè)重點(diǎn)大學(xué)，現(xiàn)在直接無(wú)法溝通，不知怎么辦好？
二、入學(xué)原因
    叛逆、無(wú)法溝通、厭學(xué)、離家出走。
三、改變過(guò)程
    蘭蘭才到學(xué)校那時(shí)不把任何人放在眼里，又哭又鬧，使出了全部的力量來(lái)對(duì)抗，想盡一切辦法就是要出去，說(shuō)自己在外面沒(méi)有人敢說(shuō)個(gè)不字，出去要把這個(gè)學(xué)校怎么樣怎么樣。
    幾天過(guò)去了，蘭蘭也沒(méi)有適應(yīng)學(xué)校生活。由于身體素質(zhì)差，加之胃不是很好，在同學(xué)老師對(duì)她付出關(guān)愛(ài)時(shí)，嘴上不說(shuō)，內(nèi)心還是有觸動(dòng)。雖然前期很多運(yùn)動(dòng)她沒(méi)有參與，也無(wú)法體會(huì)其中的快樂(lè)，但看著同學(xué)們付出汗水后開(kāi)心和幸福的笑容，她也有欲望要加入進(jìn)去。可曾經(jīng)“老大”的面子容不得她主動(dòng)，這樣又覺(jué)得自己格格不入，多少挫了下她的傲氣。每天和同學(xué)老師朝夕相處，半個(gè)月過(guò)去了，蘭蘭似乎不再那么堅(jiān)決的與大家做“斗爭(zhēng)”了，我讓她在學(xué)校墻上寫(xiě)著“既來(lái)之，則安之”的面前站了領(lǐng)悟。過(guò)了兩天，同學(xué)們出操她也跟著跑步了，話雖然沒(méi)有太多，但感覺(jué)她心里想了很多事。
    一個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，蘭蘭的臉色紅潤(rùn)起來(lái)了，還胖了5公斤，身體素質(zhì)也提高了很多，入校第一次的體能測(cè)評(píng)都達(dá)到了不錯(cuò)的成績(jī)。學(xué)校的晚自習(xí)是看書(shū)、練字、寫(xiě)日記，在檢查她練的字帖時(shí)發(fā)現(xiàn)一天比一天認(rèn)真，字有了很大提升。總分10分的被子，她也能疊個(gè)7.5分了，疊被子是很磨人的耐心的，每天午休之前她總要疊上一遍。蘭蘭對(duì)我說(shuō)特別喜歡心理老師，心里就算有多少的困惑和煩惱，談了以后很放松。慢慢的體能課上沖在最前面那個(gè)女生是蘭蘭，課余時(shí)間和同學(xué)聊天笑聲最大的也是蘭蘭。在一次談心中蘭蘭說(shuō)到：“其實(shí)我會(huì)變成這個(gè)樣子一部分原因是我媽媽她太敏感了，我們溝通不了，也說(shuō)不上是恨她。我爸對(duì)我很好，可我又聽(tīng)不進(jìn)他的話。和朋友在一起就覺(jué)得朋友很理解我，現(xiàn)在來(lái)到這里想想太沒(méi)意思了，老師教我們要怎樣做人，很充實(shí)�！�
    入校3個(gè)多月是蘭蘭的生日她選擇不過(guò)，父母也尊重她的決定，看她平時(shí)各方面表現(xiàn)都還不錯(cuò)，在生日當(dāng)天給她和父母通了電話，和媽媽承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，還真切地關(guān)心家里的一切和親人的身體情況。
    2015年1月24日是學(xué)校舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)的日子，蘭蘭父母都來(lái)參會(huì)了，聽(tīng)了專(zhuān)家的講解和指導(dǎo)，父母感慨良多的說(shuō)道：原來(lái)孩子這個(gè)樣子家長(zhǎng)也有很大的責(zé)任，只希望得到孩子的原諒，相互改變。
    通過(guò)五個(gè)月的努力，最后在各項(xiàng)測(cè)評(píng)都優(yōu)秀的條件下，蘭蘭順利畢業(yè)了，父母見(jiàn)到女兒時(shí)表示很滿意孩子的表現(xiàn)，非常感謝學(xué)校。據(jù)學(xué)�；卦L，聽(tīng)說(shuō)蘭蘭回到家里后，一家人的溝通比以前好了很多很多，又回到了以前那種幸福的日子。
    作為父母，一個(gè)不經(jīng)意的行為可能讓孩子傷痕累累，要克制愛(ài)的占有，多培養(yǎng)愛(ài)的能力。在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上方向必須一致，不能各顯千秋。聰明的家長(zhǎng)保護(hù)孩子，愚笨的家長(zhǎng)傷害孩子，成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑，教育不可以速成，適應(yīng)孩子的教育才是好的教育。

                     供稿：四班班主任  陶麗老師
                                2015年3月30日