記好孩子學(xué)校心理工作之心理健康大課——學(xué)業(yè)篇（一）

      為了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尋找學(xué)生學(xué)業(yè)困難的原因，提升其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，2023年3月4日，我校心理輔導(dǎo)老師張愛莉開展了一堂以“為什么學(xué)習(xí)不快樂”為主題的心理健康教育課程。

    課程伊始，張老師首先通過“你為什么學(xué)習(xí)？”這一簡單提問，單刀直入、切入主題，孩子們?nèi)粲兴�思，爭相發(fā)言。隨后張老師又和孩子們進(jìn)行互動(dòng)，要求孩子們?cè)谑盏降男〖埰�上以匿名的方式寫下自己的想法。孩子們�(cè)诩埰�上暢所欲言，有的回答簡單直白，有的充滿童趣，有的誠懇務(wù)實(shí)。張老師挑選了部分答案進(jìn)行分享，課堂氛圍活躍了起來，孩子們熱情高漲。

    緊接著，張老師又趁熱打鐵發(fā)問：“學(xué)習(xí)有什么好處？”孩子們爭先恐后舉手搶答。有的說學(xué)習(xí)可以認(rèn)識(shí)更廣闊的世界，有的說可以獲得他人的認(rèn)可，還有的說可以在將來得到更多的機(jī)會(huì)...... 課程在歡聲笑語中拉開了序幕。

    通過熱烈的課前預(yù)熱活動(dòng)，張老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的益處與目的都有清晰認(rèn)知，但對(duì)學(xué)習(xí)，仍然有一部分孩子提不起興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，張老師結(jié)合實(shí)際，用深入淺出的講解，生動(dòng)鮮活的案例，通俗易懂的語言，從內(nèi)在原因（如：學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自信心不足、自我控制能力不足）和外在誘因（如：學(xué)習(xí)壓力過多、娛樂時(shí)間受到擠壓、數(shù)字時(shí)代的挑戰(zhàn)）等方面詳細(xì)闡述了阻礙學(xué)習(xí)的根本原因。這些案例與孩子們息息相關(guān)，孩子們從課堂中受到了不同程度的啟發(fā)。隨后，張老師毫不吝嗇地分享了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，供孩子們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)生活中借鑒，孩子們格外認(rèn)真地記錄。課堂尾聲，張老師還讓孩子們結(jié)合自身實(shí)際與當(dāng)天所學(xué)，思考自己學(xué)習(xí)不快樂的原因和將來的規(guī)劃，并鼓勵(lì)孩子們?cè)诩埳蠈懴伦约旱囊娊狻?/FONT>