家長(zhǎng)，是權(quán)威，是朋友
                       ——專訪安寧市好孩子學(xué)校詹大年校長(zhǎng)
       

    無論什么時(shí)候見到詹大年校長(zhǎng)，他都是一副笑瞇瞇的樣子，哪怕是面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生和氣急敗壞的家長(zhǎng)�！斑@個(gè)不是什么嚴(yán)重的問題嘛，好好溝通好好交流嘛……”旁聽詹校長(zhǎng)與“問題家庭”的對(duì)話，他總是說這句話，在他看來，“最難教育的孩子”不是問題，只要找對(duì)方法，每一個(gè)孩子都可以成為好孩子。從教30余年，從義務(wù)教育的金牌校長(zhǎng)轉(zhuǎn)換為“最難教育的孩子”的代理家長(zhǎng)，詹大年校長(zhǎng)漸漸發(fā)現(xiàn)，解決孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)問題肯定不是培養(yǎng)人才的終極目標(biāo)�！霸诤煤⒆訉W(xué)校，我們看到太多的孩子成績(jī)不錯(cuò)，但是行為規(guī)范有問題，逃學(xué)、早戀、網(wǎng)癮……”在跟蹤研究“最難教育的孩子”以后，詹校長(zhǎng)認(rèn)為，這些問題教育要負(fù)一定責(zé)任。
  

    時(shí)  報(bào)：  詹校長(zhǎng)，您為什么覺得“最難教育的孩子”背后一定是問題教育或者是問題家庭？
    詹校長(zhǎng)：“最難教育的孩子”大部分是智力超常和思維超前的孩子。因?yàn)槲覀兊慕逃�方式方法不能滿足孩子的身心發(fā)展需求，才出現(xiàn)了“最難教育的孩子”。來我們好孩子學(xué)校上學(xué)的孩子，基本上是學(xué)校沒有管，家長(zhǎng)管不了的孩子。原因只有一個(gè)：就是沒有人真正對(duì)他們的未來和發(fā)展負(fù)責(zé)。想一想，這些孩子天天面對(duì)的是什么？是輕視、是嘲笑、是遺棄、是暴力......他們失去了人性的關(guān)懷和人格的自由，也沒有了自信。學(xué)校有近80%的孩子來自于單親家庭或者離異家庭。一個(gè)10多歲的孩子究竟有多大不可饒恕的問題？他們畢竟是我們的孩子呀！

    時(shí)  報(bào)：  聽說您的兒子考入了清華大學(xué)？之前也是有點(diǎn)問題的孩子？
    詹校長(zhǎng)：我兒子現(xiàn)在是很有前途的軟件工程師，在騰訊工作。他從小學(xué)到初中都是我的學(xué)生。上小學(xué)時(shí)基本上沒有在教室里呆完過一堂課，到初中時(shí)基本上完成不了課堂作業(yè)，家庭作業(yè)從來沒有做過，他也沒有文學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)。他偷開過別人的汽車，砍破過同學(xué)的腦袋，砸壞過學(xué)校的電腦，周末不回家也是常有的事，但我一直真真實(shí)實(shí)地相信他與眾不同，相信他是最棒的，相信他的爆發(fā)力和創(chuàng)造力。實(shí)實(shí)在在地鼓勵(lì)他。到高二，成績(jī)直線上升，到高三就把第2名甩得很遠(yuǎn)了。我認(rèn)為：好孩子是夸出來的，壞孩子是教出來的。

    時(shí)  報(bào)：  您覺得現(xiàn)在家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，最大的誤區(qū)是什么？
    詹校長(zhǎng)：1、拿自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，去給孩子貼上“調(diào)皮、不聽話”等標(biāo)簽。2、拿自己孩子的缺點(diǎn)比別人孩子的優(yōu)點(diǎn)。3、憑借家長(zhǎng)的權(quán)力跟孩子較勁。
    孩子就是孩子，并無好壞之別。那些令父母和師長(zhǎng)擔(dān)憂的冒險(xiǎn)、躁動(dòng)與盲動(dòng)行為，都是孩子成長(zhǎng)的姿態(tài)。我們只需要就一件事，那就是用真愛去引導(dǎo)他們。千萬別給我們的孩子貼上任何“壞”的標(biāo)簽。好孩子是夸出來的，“壞孩子”才是教出來的。

   時(shí)  報(bào)：  那您建議家長(zhǎng)們?cè)鯓雍秃⒆咏涣鳒贤ǎ?BR>   詹校長(zhǎng)：青春期的孩子不喜歡和家長(zhǎng)溝通的十分正常的。不了解孩子，沒有找到溝通的方法的時(shí)候我們不要打著溝通的旗號(hào)去打壓孩子。只有真真實(shí)實(shí)地欣賞了孩子，認(rèn)認(rèn)真真地分析過孩子，找到了走進(jìn)孩子心靈的方法，溝通才可以真正開始，才會(huì)有效果。所以，在做孩子的衷心朋友的同時(shí)樹立家長(zhǎng)的權(quán)威是十分重要的。